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在人情至上的关系社会里想要开展出什么作为，基本上靠单打独斗是不可能的。首先抱团的资本就已经垄断了大量资源，剩下来的残羹冷饭基本上都上不了正式台面，一轮轮的消极推诿下来，必定磨没那先头意气风发的斗志。
杨悠悠早在大学的时候就已经开始在社会里摸爬滚打，因为没有后盾，所以她的耐性比别人强出几倍，又因为没有兜底，所以她的人生信条当中只有‘勇往直前’这一种选择。
她从来不会为自己选择走的路而后悔，只会因为路途中发生的那些无解的难点而时刻准备迎击。
人的成长与变化只靠自己其实挺难发现，可杨悠悠在经历过那么多次的重复、改变之后，她清楚自己无论是从思想还是工作中，乃至生活中的态度都有了非常明显的不同。朝着不肯妥协的希望，朝着更好的方向，朝着愈发成熟的自己，她要挺直背脊好好的迎上阳光。
杨悠悠早在约见几个学生之前就已经看过警方对他们几个的讯问笔录，以她专业的角度来看，有太多明显需要深究的问题被轻松一笔带过，她可不会认为才高二的几个普通学生会有这么大的本事能影响警察的审问过程。
希望周凯那边能跟她一样尽快所收获，毕竟以葛思悦目前的伤势状态不论从哪方面来看都是不等人的。
这一番针对何晓玲的‘晓之以情动之以理’算是初步策反获得成功，可相对的，也让她不得不更加陷入深思。
高中生，这些介于思想幼稚及理想远大的矛盾生物体永远让人没法准确的进行参透。他们在乎的东西、守护的东西，往往充满了实际的自私又藏满了虚幻的渴望，说他们什么都不懂，可他们又会聪明的让你汗颜，说他们什么都懂，可事实上又会让你哪怕想破脑袋也没法理解他们的行为。
杨悠悠跟何晓玲又深入聊了几句，在得到她坚定的回答后，道了声‘谢谢’就让她离开了，然后把录音笔里刚刚录好的文件做了备份存储。接下来她没有再叫下一个学生，而是按照事前的了解，直接寻了位置上了楼走去他们所在的教室。
叁个男同学已经浮躁的连玩游戏都无法集中精神了，郑小慧安静的坐在自己的位置上守着手机，时不时点看一下又不无失望的关掉。
一个陌生人突然的到来让教室里的四名学生做出了完全不一致的反应。男生们看见杨悠悠先是充满了戒备，其中一个更直接开口问她‘你找谁’？郑小慧则是快速条件反射的把手机塞进课桌里，然后迅速看了她一眼，又低下头。
高中的班级教室里，前后各一张黑板，前面的供老师教授知识，后面的供学生发表定期领悟。讲台讲桌都是陈旧的深木色，学生用的桌椅看上去则蛮新，座位的摆放为竖六横六，供叁十六名学生共用的教室里注重了各自的空间必然挤压过道，杨悠悠边观察着环境，边走近那几个集中坐在后面几个学生。
每张课桌上都或整齐或凌乱的摆了些假期里不需要带回家的书本，乍一... -->>
在人情至上的关系社会里想要开展出什么作为，基本上靠单打独斗是不可能的。首先抱团的资本就已经垄断了大量资源，剩下来的残羹冷饭基本上都上不了正式台面，一轮轮的消极推诿下来，必定磨没那先头意气风发的斗志。
杨悠悠早在大学的时候就已经开始在社会里摸爬滚打，因为没有后盾，所以她的耐性比别人强出几倍，又因为没有兜底，所以她的人生信条当中只有‘勇往直前’这一种选择。
她从来不会为自己选择走的路而后悔，只会因为路途中发生的那些无解的难点而时刻准备迎击。
人的成长与变化只靠自己其实挺难发现，可杨悠悠在经历过那么多次的重复、改变之后，她清楚自己无论是从思想还是工作中，乃至生活中的态度都有了非常明显的不同。朝着不肯妥协的希望，朝着更好的方向，朝着愈发成熟的自己，她要挺直背脊好好的迎上阳光。
杨悠悠早在约见几个学生之前就已经看过警方对他们几个的讯问笔录，以她专业的角度来看，有太多明显需要深究的问题被轻松一笔带过，她可不会认为才高二的几个普通学生会有这么大的本事能影响警察的审问过程。
希望周凯那边能跟她一样尽快所收获，毕竟以葛思悦目前的伤势状态不论从哪方面来看都是不等人的。
这一番针对何晓玲的‘晓之以情动之以理’算是初步策反获得成功，可相对的，也让她不得不更加陷入深思。
高中生，这些介于思想幼稚及理想远大的矛盾生物体永远让人没法准确的进行参透。他们在乎的东西、守护的东西，往往充满了实际的自私又藏满了虚幻的渴望，说他们什么都不懂，可他们又会聪明的让你汗颜，说他们什么都懂，可事实上又会让你哪怕想破脑袋也没法理解他们的行为。
杨悠悠跟何晓玲又深入聊了几句，在得到她坚定的回答后，道了声‘谢谢’就让她离开了，然后把录音笔里刚刚录好的文件做了备份存储。接下来她没有再叫下一个学生，而是按照事前的了解，直接寻了位置上了楼走去他们所在的教室。
叁个男同学已经浮躁的连玩游戏都无法集中精神了，郑小慧安静的坐在自己的位置上守着手机，时不时点看一下又不无失望的关掉。
一个陌生人突然的到来让教室里的四名学生做出了完全不一致的反应。男生们看见杨悠悠先是充满了戒备，其中一个更直接开口问她‘你找谁’？郑小慧则是快速条件反射的把手机塞进课桌里，然后迅速看了她一眼，又低下头。
高中的班级教室里，前后各一张黑板，前面的供老师教授知识，后面的供学生发表定期领悟。讲台讲桌都是陈旧的深木色，学生用的桌椅看上去则蛮新，座位的摆放为竖六横六，供叁十六名学生共用的教室里注重了各自的空间必然挤压过道，杨悠悠边观察着环境，边走近那几个集中坐在后面几个学生。
每张课桌上都或整齐或凌乱的摆了些假期里不需要带回家的书本，乍一... -->>
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