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舒宇从一怔，回过神来，问道：“你说，什么事？”
却见霍军行展现出其出色的变脸功夫，面色一凛，道：“嘿，你小子给我装糊涂是吧？还能是什么事？赶紧更新！”
“额，好吧，不过对于推荐我没有准备，就只有两章的存稿。”舒宇话还没说完，却是被霍军行和李建博强行按在了电脑面前的椅子上，然后便听两人异口同声道：“别废话！赶紧的！”
舒宇无奈一笑，怎么此情此景越想自己越像是被押送的犯人？只不过，哪有强迫犯人码字的？
舒宇把U盘插入USB插口，将存稿文档打开，快速的检查了一遍错别字后，将两章存稿一口气发布了出去。
可悲的舒宇，刚刚将章节发送成功，就再次被二人拽离座位，然后两人一左一右拥在电脑前，逐字逐句的细细品味之后的故事。
无论读者再怎么细品，阅读速度也是永远高于码字速度的，更何况《寻秦记》属于现代通俗小说的范畴，根本没有太多需要细细品读的地方。
十五分钟不到，两人就已经把舒宇刚刚更新的两章阅读完了。
舒宇松了口气，心想总算可以看看李建博的赏析写的如何了。
然而，仅仅过了几秒钟时间，舒宇便意识到了自己的想法是如何如何的天真。
当他看到李建博和霍军行意犹未尽的吞咽了一下口水，然后用一种怪异的眼神看着他的时候，他心中突然生出了不祥的预感。
“你……你们这样看我做什么？”舒宇有些惊颤。
下一刻，悲惨的舒宇被二人强行的按在了椅子上。
“写，赶紧写，别分神，我们俩监督你！”
舒宇一声哀嚎，前一世的他，曾经多么希望霍军行和李建博这一对眼光极高的人兄弟，有一天可以成为他的忠实读者。
但现在看来……尼玛和想象中完全不一样啊！
写小说的都知道，如果有人看着你写，你会极为不自在，虽然舒宇并不是原创，而是做搬运《寻秦记》的工作，顶多就是把《寻秦记》中的极少数的敏感词改成更为隐晦的词，但背后两双眼睛还是给了他莫名压力。
“我还没吃晚饭。”舒宇决定实话实说：“你们就这样看着也影响我的速度。”
监督只是两人说的玩笑话，此时急于知道下文的二人，自然是不会不理解舒宇。
饶是这样，舒宇写出八千字的内容，也花去了一个半小时多的时间。
舒宇手里捧着二人买来的快餐，一边吃，一边看着津津有味的阅读着的二人，无奈的摇了摇头，还好两人要忙着军训的事情，不会整天在他旁边督促他更新。但军训结束以后呢，照现在这状况看，恐怕到时候《寻秦记》每天都会出于“海更”的状态啊。
“诶呦，九点半了，快回宿舍。”舒宇感慨并思索对策间，却听的霍军行鬼叫一声，三人便是连忙退了网费，急匆匆的往宿舍赶。
至于校内论坛关于《生于忧患，死于安乐》的事情，竟是被三人都抛之脑后了。
当然，不能因为三人的忘记，就否定了这篇“名作”的价值。
校长赵康仁在公寓中洗完澡出来，并未立即就寝，而是坐在书桌前，打开鲁南师大校内论坛，这是他当了那么多年校长所养成的习惯，一来可以了解学生动向和对学校的想法，二来看到这些孩子们的言论，可以让自己感觉回到了年轻时候。
很快，他的目光注视到了一条并不是多么火热的帖子，标题是《生于忧患，死于安乐》，发帖人“大宇”。
“哦？发了吗？”校长赵康仁口中自语一声，便是将帖子点开。
纵然昨晚，他已经听舒宇朗诵过这篇文章，但是听和看毕竟是两种不同的获取信息的方式，逐字阅读这篇舒宇前一世可以称得上“传世经典”的文字后，赵康仁还是眼中异彩连连，忍不住想要拍手叫好。
看完全文后，赵康仁深深的吐了一口气，然后继续下拉界面，视线略过几个灌水回复后，终于停留在了“静思玄夜”的那个评论。
细细品读一番，赵康仁微微点头，自言自语：“解读的很细，看来是有很深厚功底的，只是有些死板，难不成是哪个学校的老师？恩，应该不是，老师的话没必要新注册一个账号去评论嘛。”
赵康仁想了想，想起舒宇有过说这篇作品是孟子写的“黑历史”，不由会心一笑：“明白了，这小子似乎很谦虚，害怕人非议。这篇评论也应该是他写的。”
赵康仁想通这点，继续下拉界面。
很快，他脸上的笑变得有些僵硬了，又是一个新注册的账号出现在他眼前，“鸣黎”？还是那小子？但是这一篇评论，完全与上一篇评论不是一个风格啊。
却见鸣黎评道：
“文章开头，作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧患中崛起的事例，来证明“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一著名论断。这个推理过程属于逻辑学上的归纳推理，即由前面六个特殊的事例，归纳出后面带普通意义的结论；又通过后面的结论，说明了前面六个人物所以成功的原因：艰苦的环境，一方面给人们以困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑，每每就不如人意，但另一方面，也正是这些困难，坚定、振奋人们的意志，使人们在不断克服困难，求得生存的过程中增加了聪明才干。然而道理在此还没有说完……”
赵康仁眼中的异彩越来越盛，继续下看。
““生于忧患，死于安乐”，一反一正，一是一异，相辅相成地说明了同一人生哲理的两面。既不使人因正面说教而感沉闷，又不为邀人眷顾而故发惊人之谈；既娓娓动听，又给人警策；既不庸，又不妄。
尤其值得注意的是：“生于忧患，死于安乐”这一命题的明确提出，不是明面上仅仅给人政治道德上的启迪，也可视为一条具普遍意义的人生哲理。特别是“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”……综上所述，此文可脍炙人口，流传千百年。”
赵康仁咽了咽口水，继续下拉，唔，总算是没有类似的长评了，不然自己的心脏还真的会有些澎湃的受不了。
恩？怎么又是一个刚注册的账户？文字评论倒是没有，却是有个图片附件。
赵康仁没有多想，便是双... -->>
舒宇从一怔，回过神来，问道：“你说，什么事？”
却见霍军行展现出其出色的变脸功夫，面色一凛，道：“嘿，你小子给我装糊涂是吧？还能是什么事？赶紧更新！”
“额，好吧，不过对于推荐我没有准备，就只有两章的存稿。”舒宇话还没说完，却是被霍军行和李建博强行按在了电脑面前的椅子上，然后便听两人异口同声道：“别废话！赶紧的！”
舒宇无奈一笑，怎么此情此景越想自己越像是被押送的犯人？只不过，哪有强迫犯人码字的？
舒宇把U盘插入USB插口，将存稿文档打开，快速的检查了一遍错别字后，将两章存稿一口气发布了出去。
可悲的舒宇，刚刚将章节发送成功，就再次被二人拽离座位，然后两人一左一右拥在电脑前，逐字逐句的细细品味之后的故事。
无论读者再怎么细品，阅读速度也是永远高于码字速度的，更何况《寻秦记》属于现代通俗小说的范畴，根本没有太多需要细细品读的地方。
十五分钟不到，两人就已经把舒宇刚刚更新的两章阅读完了。
舒宇松了口气，心想总算可以看看李建博的赏析写的如何了。
然而，仅仅过了几秒钟时间，舒宇便意识到了自己的想法是如何如何的天真。
当他看到李建博和霍军行意犹未尽的吞咽了一下口水，然后用一种怪异的眼神看着他的时候，他心中突然生出了不祥的预感。
“你……你们这样看我做什么？”舒宇有些惊颤。
下一刻，悲惨的舒宇被二人强行的按在了椅子上。
“写，赶紧写，别分神，我们俩监督你！”
舒宇一声哀嚎，前一世的他，曾经多么希望霍军行和李建博这一对眼光极高的人兄弟，有一天可以成为他的忠实读者。
但现在看来……尼玛和想象中完全不一样啊！
写小说的都知道，如果有人看着你写，你会极为不自在，虽然舒宇并不是原创，而是做搬运《寻秦记》的工作，顶多就是把《寻秦记》中的极少数的敏感词改成更为隐晦的词，但背后两双眼睛还是给了他莫名压力。
“我还没吃晚饭。”舒宇决定实话实说：“你们就这样看着也影响我的速度。”
监督只是两人说的玩笑话，此时急于知道下文的二人，自然是不会不理解舒宇。
饶是这样，舒宇写出八千字的内容，也花去了一个半小时多的时间。
舒宇手里捧着二人买来的快餐，一边吃，一边看着津津有味的阅读着的二人，无奈的摇了摇头，还好两人要忙着军训的事情，不会整天在他旁边督促他更新。但军训结束以后呢，照现在这状况看，恐怕到时候《寻秦记》每天都会出于“海更”的状态啊。
“诶呦，九点半了，快回宿舍。”舒宇感慨并思索对策间，却听的霍军行鬼叫一声，三人便是连忙退了网费，急匆匆的往宿舍赶。
至于校内论坛关于《生于忧患，死于安乐》的事情，竟是被三人都抛之脑后了。
当然，不能因为三人的忘记，就否定了这篇“名作”的价值。
校长赵康仁在公寓中洗完澡出来，并未立即就寝，而是坐在书桌前，打开鲁南师大校内论坛，这是他当了那么多年校长所养成的习惯，一来可以了解学生动向和对学校的想法，二来看到这些孩子们的言论，可以让自己感觉回到了年轻时候。
很快，他的目光注视到了一条并不是多么火热的帖子，标题是《生于忧患，死于安乐》，发帖人“大宇”。
“哦？发了吗？”校长赵康仁口中自语一声，便是将帖子点开。
纵然昨晚，他已经听舒宇朗诵过这篇文章，但是听和看毕竟是两种不同的获取信息的方式，逐字阅读这篇舒宇前一世可以称得上“传世经典”的文字后，赵康仁还是眼中异彩连连，忍不住想要拍手叫好。
看完全文后，赵康仁深深的吐了一口气，然后继续下拉界面，视线略过几个灌水回复后，终于停留在了“静思玄夜”的那个评论。
细细品读一番，赵康仁微微点头，自言自语：“解读的很细，看来是有很深厚功底的，只是有些死板，难不成是哪个学校的老师？恩，应该不是，老师的话没必要新注册一个账号去评论嘛。”
赵康仁想了想，想起舒宇有过说这篇作品是孟子写的“黑历史”，不由会心一笑：“明白了，这小子似乎很谦虚，害怕人非议。这篇评论也应该是他写的。”
赵康仁想通这点，继续下拉界面。
很快，他脸上的笑变得有些僵硬了，又是一个新注册的账号出现在他眼前，“鸣黎”？还是那小子？但是这一篇评论，完全与上一篇评论不是一个风格啊。
却见鸣黎评道：
“文章开头，作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧患中崛起的事例，来证明“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一著名论断。这个推理过程属于逻辑学上的归纳推理，即由前面六个特殊的事例，归纳出后面带普通意义的结论；又通过后面的结论，说明了前面六个人物所以成功的原因：艰苦的环境，一方面给人们以困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑，每每就不如人意，但另一方面，也正是这些困难，坚定、振奋人们的意志，使人们在不断克服困难，求得生存的过程中增加了聪明才干。然而道理在此还没有说完……”
赵康仁眼中的异彩越来越盛，继续下看。
““生于忧患，死于安乐”，一反一正，一是一异，相辅相成地说明了同一人生哲理的两面。既不使人因正面说教而感沉闷，又不为邀人眷顾而故发惊人之谈；既娓娓动听，又给人警策；既不庸，又不妄。
尤其值得注意的是：“生于忧患，死于安乐”这一命题的明确提出，不是明面上仅仅给人政治道德上的启迪，也可视为一条具普遍意义的人生哲理。特别是“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”……综上所述，此文可脍炙人口，流传千百年。”
赵康仁咽了咽口水，继续下拉，唔，总算是没有类似的长评了，不然自己的心脏还真的会有些澎湃的受不了。
恩？怎么又是一个刚注册的账户？文字评论倒是没有，却是有个图片附件。
赵康仁没有多想，便是双... -->>
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