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p;  在对老师所有称呼中,我只喜欢“园丁”这个“草根”式的称谓。让我会不由得想起我将面对的每一座花园:如果我有一片土地,我会把它种成一个什么样的花园?

    我会和孩子们一起到大自然里去感受四季的变换,去感受蝴蝶与绿叶的交谈,柳树在钓一个春天我要和孩子们讨论,讨论大树的年轮,我看到了孩子们沉浸在想象空间里满足的微笑,我看到一个个随风飘起的隐形的翅膀。

    看着眼前这一张张童稚的笑脸,感受着孩子们对自然的热爱。我仿佛听到了花开的声音——“我要开花”“我要开花”

    面对着我花园里的一草一木,我是一名给我的花草充分时间和空间做梦的园丁,收获着姹紫嫣红绚丽的花园。

    桃李不言,下自成蹊

    校园的花圃里,花意最烂漫、最随心所欲的莫过于蓝色的满天星了。花朵虽小,花期却长。当我俯身在满天星前,感觉到它在快乐活泼地对我诉说芬芳与明媚。我同时还会感觉到周围一片的哗然,似乎有几十双手拉扯我的衣服与发丝:还有我们呢,还有我呢我们是你的百合,你的凤仙,你的三色堇,你的

    这些繁茂的充满生机的植物,和我这些天真烂漫的学生简直一模一样。

    他们会在我不留意的时候做一些小动作,淘气的男生会将蚂蚱丢在女生的脚下,惹来女生的大呼小叫;

    他们说,我们也想像老师一样喜欢看书;

    他们会骄傲地对爸爸妈妈说:“我们老师讲的”;

    他们会用心地听我讲一个个故事,说我的嘴就是一个源泉,还会递给我“金嗓子喉宝”;

    他们会阅读我推荐给他们看的儿童文学安徒生童话等等,会在教室里开辟的“图书角”里“淘宝”——试着在自己的本子上记下自己的阅读体验,并且悄悄地对我说:“我也会到书海去泛舟了。”

    他们会悄悄带来一盆吊兰给教室增添绿色;

    他们会在“我是争星小能手”上快乐地添上一颗颗星星,并发自内心地呼喊“我争星,我快乐”的口号;

    他们会

    这是又一群让我心灵纯净的孩子,让我心生幸福的孩子。为我心爱的孩子们,我只愿躬下身去,倾听,并付出我的辛劳。履行着陶行知先生说过的那句话:“捧着一颗心来,不带半根草去。”

    我很幸运,能够成为一名老师,并努力成长为一名称职的老师。

    我举手向苍穹,并非一定要摘到星月,而是需要这个向上的姿态。我想在这浩瀚的天宇之下,我只是一枚清简的句号,在微笑的占有里充满自足。我所有的愿望总是径直地指向目的——桃李不言,下自成蹊。

    静心凝视,让我自由、惬意和富有;让我在繁琐、浮躁面前,保持我的信念、尊严与优雅。我犹如穿行在葱郁的丛林里,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。

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